En el marco del proceso de reestructuración curricular de sus tres programas de licenciatura, la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Colima invitó a Claudio Vanhees, investigador del Centro de Especialización en Educación y Aprendizaje de la Universidad Thomas More, en Bélgica, con el propósito de convocar al profesorado universitario a repensar la formación de mentes capaces de analizar, conectar y crear a partir de saberes sólidos y socialmente relevantes.
Vanhees tituló su conferencia: “La revitalización del conocimiento: hacia un currículum para el pensamiento profundo”, en la que abordó su amplio trabajo como coordinador de proyectos sobre desarrollo curricular y su relación con la comprensión lectora.
Reveló que, según resultados de los últimos años, las competencias en lectura, matemáticas y ciencias que evalúa el examen PISA (Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes de la OCDE) en estudiantes de 15 años, muestran un declive.
La ponencia despertó un amplio interés entre el personal docente asistente, a quienes el investigador compartió bibliografía especializada y un documento con los principales contenidos de su exposición. Esta publicación, de libre acceso y próxima a editarse en español, se titula: “The role of knowledge-rich curricula in promoting deep thinking and complex skill acquisition” (“El rol de los currículos ricos en conocimientos en la promoción del pensamiento profundo y la adquisición de habilidades complejas”), obra colectiva en la que participan diversos académicos, incluido Vanhees.
